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#languagelearners#teacher#iteachesl#teachers#iteachwriting#1#3#4

最近の投稿で使用されている最もインパクトのあるハッシュタグを探索。これらのタグは、このプロフィールのデジタル影響力とコンテンツ戦略を定義するコア関心事とトレンドトピックを強調しています。

They can’t write what they can’t say. And most of the time, it’s not a writing problem. It’s a language problem. That’s why I don’t rush to a new text every day. We stay with the same text all week
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Tip #1: Before Project GLAD. Before shared reading. Start with a picture. I want students thinking right away. What do I see? What do I notice? Because a picture activates background knowledge imme
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How I use shared reading Monday through Friday to help language learners become readers ⬇️ I used to think shared reading was just reading the same text all week… But it’s not just the repetition th
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If your language learners don’t have something to write about, start with pictures first. Pictures give ELLs something clear to notice, talk about, and turn into writing. That’s why they’re one of t
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I used to hand out lined paper for writing. Now I hand out blank paper. Because for a lot of my ELLs, the picture comes before the sentence. We sketch. We look. We talk about the picture. We build
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When someone asks me to shake my money maker… The GLAD teacher version Because when talk turns into writing… that’s gold. ✨ Comment GLAD and I’ll DM you my favorite GLAD resources. #teachers #proj
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Tip #4: Let them use the language they have. This is the part teachers rush past way too fast. After students look at the picture, talk with a partner, and paraphrase, I want them talking freely. T
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Most classroom walls are decoration… not support. If students aren’t using what’s on the wall during the lesson, it’s probably not helping them build language. Support should make it easier to see i
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You gave them a worksheet and hoped for the best. But worksheets don’t build language. They show you whether the language is already there. If your ELLs are freezing, copying, or giving one-word ans
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Stop asking language learners to write before they have something to say. If they don’t have language around the topic yet, writing will always feel hard. Start with pictures. Build the language. Th
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Tip #3: They need to say it again. After students talk about the picture with a partner, the next step is paraphrasing. Now their partner says the idea again in their own words. Why does this matte
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You don’t have a curriculum problem. You have a language problem. If students don’t have the language yet, reading and writing will always feel harder than they need to. That’s why I start with pic
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@gladlyteachingについて

Jennica | Project GLAD + ELL Literacy Teacherは認証済みInstagramのナノインフルエンサー。9.6K人のフォロワーと910件の投稿があり、gladlyteachingアカウントのフォロワー対フォロー比率は48.3:1です。 Pictameですべてのコンテンツを匿名で表示 - ログイン不要。

gladlyteachingのエンゲージメント率は0.65%です。1K-10Kフォロワー帯のアカウントの平均は5%前後なので成長の余地がありますが、コミュニティはそれぞれ独自です。

直近12件の投稿のうち、83%が動画、17%が写真です。 注目すべきは、写真が動画より2.7倍多くのエンゲージメントを得ていることです。 約2日ごとに新しい投稿があり、安定したリズムです。 キャプションは詳細なスタイルで、平均595文字です。

エンゲージメント率0.65% — 1K-10Kフォロワー帯で成長の余地あり。
83%動画、17%写真。写真が2.7倍多くエンゲージメントを獲得。
2日ごとに新コンテンツ — 安定したリズム。
フォロワー比率 48.3:1。

@gladlyteachingについてのよくある質問

Pictameを使用すれば、Instagramにログインせずに@gladlyteachingの投稿、リール、ストーリーを閲覧できます。プロフィール所有者は訪問したことを決して知りません。

@gladlyteaching に関連する人気検索

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@gladlyteaching

Jennica | Project GLAD + ELL Literacy Teacher

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投稿
910
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0.66%

If they can’t say it, they can’t write it. I help Pre-K–5 teachers use pictures, oral language + GLAD to build confident...

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